代表委员:突破“提笔忘字”的困境应从提高青少年汉字书写能力开始

2015版本未来网2019-03-14 08:46

来源标题:代表委员:突破“提笔忘字”的困境应从提高青少年汉字书写能力开始

近年来随着英语和电脑运用的不断普及,我国青少年的汉字书写和使用能力在整体上明显减退,键盘越打越快,汉字却越写越差,表现为错别字频现、字体难看和文字的不规范运用。全国政协常委,国家民族画院院长王林旭在今年两会提出的《关于无纸化背景下提高青少年汉字书写能力的提案》中指出。

网上的一次调查表明,“好多字都不知道怎么写”的人占45.2%,“稍微想一下就能记起来”的占41.2%,“基本上没有”提笔忘字问题的人数仅占13.6%。即使是一些专门从事文字工作的年轻人,也经常会在电脑打字时文思如涌,遇到手书时则遇到表达上的障碍,常把一些复杂的汉字写错或以拼音字母代替。

纵向比较,当代青少年在汉字的计算机输入和手机短信的书写上,速度大大高于其长辈,但手写的能力却远远低于长辈。书法训练的缺乏,还导致很多青年人对诗词、国画、古文失去或难以产生兴趣,因而距离祖国的传统文化渐行渐远。

在王林旭看来,当代青少年的汉字书写能力退化的原因分别是,电脑的输入日益取代了识文解字的过程;电子文本的普遍应用减少了写字的训练机会;在能力培养和检验中忽视对书法水平的要求以及汉语表达方式的异化影响了汉字的规范使用。

王林旭表示现代生活方式对汉字书写的冲击在所难免,在这种情况下,国家的管理措施就显得更为重要。

因此,王林旭建议,把汉字毛笔书法和钢笔书法课统一规定为中小学生的必修课和长修课,每周至少各一节。统一书法课教材,把读帖和背帖作为固定的课程内容。

同时,制定书写水平标准,在教育部的《语文课程标准》对中小学生九年期间分四个学段学习汉字书写的要求基础上,为学校在书法能力的等级评价方面提供明确的标准,在考试中加入笔画、笔顺等汉字书写知识。

“把学生的书法课程的成绩规定为对教师和学校考核的重要依据之一,并明确书法课成绩在考核和评级中的所占比重。”他建议,建立中文书写水平认证体系。证书分五个水平等级,以一级为最高级。学生、教师、社会人士、外国人均可参加考试,从而为社会人才招聘提供一个可量化的文化素质审核标准。

在公立学校的教师和政府公务员招聘中,规定对中文书写能力的审核要求。拒绝接受打印的自荐信和简历,要求应聘者的“中文书写水平”不低于三级。

教育、文化、宣传、科研部门联合制定和推动“中国人写中文”政府工程,加强远程教育、媒体宣传、书法竞赛,开展无纸化书写练习技术的研发,在公共场所严格限制使用不规范汉字、错误汉字和不美观题词,鼓励用优秀手书作品印刷公益广告。

写好汉字,学好汉语,不管是汉族还是少数民族,不管是中国人还是外国人,一旦学成,终生受益。为的是生活方便,就业方便,只要国家重视,个人自觉,措施得力,持之以恒,提高全民汉字书写能力和汉语水平的目标是可以实现的。面对祖先、当代和后人,这是我们无可回避的一个历史使命。

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